80
A. Piolat et al.
I - INTRODUCTION
L'objectif de cette rechercheestd'evaluerleseffetsdeΓemploid'un
Traitement de Texte sur les strategies redact ionnel les quUιti 1 isen t desrcdac-
teurs confirmes afin de planifier et die contrδlerla composition deleur
texte. Ces strategies se concretisent par des traces linguistiques mais aussi
non linguistiques produites tout au long de lΓactivite; elles seront lΓobjet
d'une observation durant toute la realisation die la tachc dans deuxcondi-
tions : Ccriture a la main et Ccriture avec Linordinateur.
Dans cette introduction, avant de rendre compte des resultats des
recherches evaluant lΓimpact du Traitement de Texte (b) et des buts de
la presente etude (c), une rapide presentation des processus redactionnels
est necessaire.
a) Les strategies redactionnelles
Afin de decrire la production ecrite de texte, les chercheurs ont propose
des architectures de processus redactionnels et des scenarios fonctionnels
differents selon quΓils insistent sur les aspects preparatoires de lΓactivite
ou bien sur les aspects de contrδle de production de texte (pour une
revue, cf. Piolat et Roussey, 1992).
Dans le modele princeps de Hayes et Flower (i980) les processus de
planification (conception, organisation, recadrage), de mise en texte, de
revision (lecture et correction) permettent aux redacteurs de recuperer
des informations en memoire, de les structurer, de les expliciter selon
les regles de la langue et d'cvaluer si le texte produit est en accordavcc
les buts fixes. Le processus de contrδle gere le passaged'unprocessus
a un autre selon une recurrence souple; chaque redacteur pouvant strate-
giquement employer les processus redactionnels dans lΓordre sequentiel
qui lui convient. Toutefois, Flower et Hayes (i980) soulignent que le pro-
cessus ce planification remplit un rδle capital en favorisant lΓelaboration
de divers types de plans (plan de contenu, plan procedural) et en permet-
tant ainsi la mise en place de sous-buts indispensables pour eviter la sur-
charge cognitive liee a lΓactivite de production ecrite.
Scardamalia et Bereiter (i987) insistent eux aussi sur la necessite pour
les rcdacteurs de decomposer le « probleme rcdactionnel » ensous-
problemes semi-independants. A l'issue de leurs observations, ils propo-
sent deux scenarios fonctionnels. Selon la « Strategie des connaissances
racontees », le redacteur, apres avoir idlentilie Ie theme etlescontraint.es
sociales de production, procede a une recherche en memoire d'informa-
tions. Les idees recouvrees sont mises en phrases et transcrites dans lΓordre
de leur recuperation; chaque segment de texte ecrit servant de source
dΓactivation pour la recherche dΓune autre information. Selon la « Stra-
tegie des connaissances transformees », le redacteur ne « raconte » plus
pas a pas, mais procede a une structuration des idees recuperees en operant
un calcul et des choix. Les idees sont modifiees afin d'etre compatibles
avec deux ordres dΓexigences issus de deux espaces-problemes : le contenu