Traitement de texte et strategies redactionnelles
et la situation de discours. C'est le mode d'utilisation et d'elaboration
des connaissances qui differencie ces deux strategies fonctionnelles(lα
premiere etant frequente chez les redact.eiirsnovices).Comparat.ivement
au modele de Hayes et Flower, l'actualisation de la Strategie des connais-
sances transformees implique l'actiiation des trois processus de planifica-
tion (conception, organisation et recadrage), alors que la Strategie des
connaissances racontees peut etre activeeparl'usageduseulprocessus
de conception qui faiorise la recuperation d'idees en memoire.
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En complement a ces propositions d'identification de processus redac-
tionnels, ces differents auteurs ont specific les processusal'oeuvre dans
la revision de texte, processus de contrδle qui permetauredacteurde
reguler son actiiite et d'atteindre ses objectifs. Ces processus sont tres
brieiement decrits ci-apres (pour une reiue, of. Piolat, 1990).
Scardamalia et Bereiter (1985) recensent quatre operations mentales
(Comparaison, Diagnostic, Choix d'une tactique et Production d'alterna-
tiies) qui permettent la reiision du texte en cours - ou bien celle du
plan - a quelque niieau linguistique que ce soit (lettres..., bloc d'idees).
Aiec leur modele des « Processus cognitifs de reiision » Hayes
et al. (1987) proposent un scenario fonctionnel plus complet decriiant
a la fois les processus et les connaissances en jeu tout en insistant sur
les options strategiques qui se presentent au redacteur. Ainsi, apres aioir
specifie ses buts et les caracteristiques du texte a examiner, le redacteur
eialue le produit en cours afin d'aboutir au mieux a un diagnostic, au
pire a une detection du probleme a traiter. Il peut alors choisir d'ignorer
le probleme, de differer la resolution, de rechercher encore d'autres infor-
mations. Il peut aussi decider de reiiser ou de reecrire; la premiere solu-
tion necessitant un diagnostic et des connaissances precises (table des
moyens-fins), la seconde s'appuyant sur la simple detection d'un probleme.
Ces problemes montrent que la reiision de texte est un processus deci-
sionnel beaucoup plus important que ne le supposaient Hayes et Flower
(1980) qui le reduisaient alors a une « lecture-edition ». Parallelement
a ces modelisations, la representation et l'etude des « strategies » d'ame-
lioration de texte par les psychologues du langage ont fortement eiolue
en une dizaine d'annees (pour une reiue, ioir Piolat et Roussey, 1991).
Les recherches experimentales qui ont accompagne ces traiaux ont
tout d'abord montre qu'il existait une forte iariation interindiiiduelle
dans les facons d'enchaιner les divers processus redactionnels. Ellesont
aussi montre que, comparatiiement a un redacteur peu familier aiec la
production de texte, le redacteur expert developpait un important travail
de planification et de revision; les aspects les plus conceptuels de son
texte etant frequemment remodeles (Matsuhashi, 1987). Il faut se demander
maintenant si l'usage d'un Traitement de Texte est compatible avec les
strategies habituelles de composition de texte en favorisant la mise en
oeuvre de ces processus redactionnels.
b) L'impact du Traitement de Texte
Comme le soulignent les bilans recents, les donnees issues des obser-
vations ou des recherches experimentales - bien que contradictoires -