The name is absent



При изучении каждой интеграционной группировки нас интересуют
три вопроса. Во-первых, мы попытаемся описать
текущий формат
участия стран СНГ в региональном проекте и существующие инициативы
по его расширению
. Во-вторых, нас интересует потенциал формирования
региональной интеграционной группировки как с точки зрения интересов
стран-гегемонов (в случае их наличия), так и автономной способности к
принятию решений
(governance capacity) регионального проекта. И, в-
третьих, на основе выводов первого и второго вопросов можно будет
сделать
прогноз потенциального воздействия проекта на структурирование
региона.

Среди стран СНГ нас интересует, прежде всего, Центральная Азия и
в какой-то степени Азербайджан, хотя положение последнего как
участника Европейской политики добрососедства является
промежуточным между «западным» и «восточным» флангами
постсоветского пространства. Мы не рассматриваем отдельно
взаимодействие России с интеграционными группировками на азиатском
континенте (включающее в себя, например, сотрудничество с АТЭС и
АСЕАН).

Настоящий доклад подготовлен старшим научным сотрудником
Центра проблем интеграции Института экономики РАН, к.э.н.
А.М.Либманом при участии заместителя заведующего Центром проблем
интеграции Института экономики РАН, к.э.н.
М.Ю. Головнина. Работа
над докладом в основном завершена в августе 2006 г. Мнение автора
доклада может не совпадать с мнением Центра проблем интеграции.
Финансирование проекта исследования осуществлялось за счет
пожертвования на благотворительные цели Благотворительного
резервного фонда.



More intriguing information

1. Licensing Schemes in Endogenous Entry
2. Comparison of Optimal Control Solutions in a Labor Market Model
3. The name is absent
4. The name is absent
5. LAND-USE EVALUATION OF KOCAELI UNIVERSITY MAIN CAMPUS AREA
6. Evaluation of the Development Potential of Russian Cities
7. Education Research Gender, Education and Development - A Partially Annotated and Selective Bibliography
8. Income Growth and Mobility of Rural Households in Kenya: Role of Education and Historical Patterns in Poverty Reduction
9. The name is absent
10. Group cooperation, inclusion and disaffected pupils: some responses to informal learning in the music classroom